我国EMBA教育存在的二大问题分析

    从2002年开办以来，我国EMBA教育出现了许多问题，也引起了许多争议，EMBA的师资质量、教学质量、EMBA的生源质量、EMBA的求学目标等等，一时之间引来了社会各界的关注，对EMBA这种高收费的教育项目，人们赋予了极大的热情，有的认为EMBA是老板俱乐部，有的认为EMBA滋生了腐败，有的认为EMBA是那些有钱人花钱买学位的机会，种种议论应运而生。那我国EMBA教育存在哪些问题呢？

    一、EMBA教学质量待进一步提高
    价格与价值一定要相符合，也是EMBA教育发展的必然规律。按照市场人们对性价比的认识，天价的收费应该带来可靠的教学质量和学习回报，而EMBA的实际教学效果和质量，恐怕国内还没有一个高校敢于做肯定的回答和坚定的承诺。

    EMBA学员是国家和社会的精英分子和企业栋梁，对教学质量报有很高的期望值，他们更注重实践性、创新性、实用性，这给我国现有的教学资源提出了更高的要求和全新的挑战。但是，我国目前EMBA教育实际情况还远远无法满足学员的这种需求。尤其是教学师资队伍以及教材方而已经成为我国EMBA教育最大的“瓶颈”。专门对EMBA的经典教材还没有，各高校都采用的是MBA教材或者教材仅凭讲课教师来推荐，没有形成一定的固式。这严币制约了我国EMBA教育的发展。同时，与国外相比，EMBA教育的中国案例太少，远远达不到EMBA教育的要求。

    质量始终是教育的生命线，质量是高等教育领域永恒的主题，直接关系到EMBA教一育的生死存亡，对此EMBA教育界要引起高度重视。近年来我困MBA教育走下坡路和MBA持续贬值为EMBA教育敲响了瞥钟。我国EMBA教育处几起步阶段，如果各高校只考虑经济利益，而不顾质量地只顾开班赚钱，那么，其自身必然步MBA之后尘而发展不能长久，同时也会危害到整个教育事业的发展，甚至危害到中国经济的发展。

    二、管理需要进一步规范
    国家对EMBA教育提出“积极发展、规范管理、开拓创新”的指导思想和殷切希望。目前，EMBA教育的现状是“积极发展”和“开拓”做得很好，表现为年招生规模达到了3000人以上、市场化运作的模式已经初步建立;但同时，“规范管理”和“创新”则相对滞后，表现为秩序比较混乱，特别是市场化的味道、商业炒作的气氛过于浓厚，恶性竞争的苗头已经显现，造成了不良的社会影响，无法实现可持续发展。究其原因，有以下几点:

    1、任何有丰厚利润的市场都会受到利益追逐者的追捧，作为一种“钱途”光明的教育产, EMBA的市场潜力很大，给各方以巨大诱惑。在这种形势卜，逐利行为成为主流、自律意一识尚未形成。

    2、我国EMBA教育发展时间还很短，很多事情还处于尝试和摸索阶段，没有现成的模式和路子可以借鉴，教育主管部门也缺乏足够的经验来实现有效监控。

    3, EMBA教一育的硕士学位既是国家承认，也比较容易拿到，这很难免被一些动机不纯的人十以此作为自身急功近利的阶梯，也容易造成招生过程中的暗箱操作，从而影l响了整个EMBA教育质量。

    4、过量的告营销反而使得对EMBA教育的认识产生了怀疑甚至是抵角虫。

发布者：chenxiang

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