华理EMBA学生理论与实际运用是怎样结合的？

 

    一直在关注EMBA这群人是究竟如何学习，他们究竟和MBA有什么样的区别，EMBA学生通常很关注的理论与实际运用具体是怎样结合的，也很注重学员之间的相互学习。华东理工大学商学院三年前引入行动学习教学模块，我们也一直跟踪这个创新项目。行动学习开创了商学院教学管理的新范式，将知识理论体系与企业案例实践融合的一个过程，这一过程中也凝聚了团队学生的智慧，开创了一种全新的EMBA教学模式。

 

    MBA环球网记者通过深入接触华理EMBA学生，对学员进行现场采访，对华理EMBA行动学习有了深层次的解析。

 

    采访学员：华理EMBA2012春季班 韩靖远

 

    行动学习课题：江苏兴达钢铁集团有限公司企业管理及战略转型

 

    指导导师：华东理工大学MBA中心主任 高松教授

 

    MBA环球网：请简单介绍一下本次行动学习课题设立的背景及企业待解决的问题是什么?

 

    韩靖远：我们这一组的行动学习项目课题对象是江苏兴达钢铁集团公司，也是我们组一名学员自己的企业。2012年整体经济的指标出现下滑，如果要达到效益的真正增长，企业就必须面临着管理变革和转型。所以，他们的需求是相当迫切的。从整个集团的管理决策、组织架构、企业制度、企业绩效、企业文化等都要进行一个整体性的规划。

 

    MBA环球网：这样听下来这个课题是一个非常大，并且相当完整的企业管理咨询的课题。那么在面临这样迫切的企业管理需求的前提下，我们针对企业管理问题的诊断，到方案的出台，是如何操作的?

 

    韩靖远：行动学习项目是一个比较系统的实践项目，在项目设立之后，在导师的帮助下，我们制定的项目执行计划。首先我们这一组的同学全部深入到企业做了第一次的整体动员和访谈，面向企业的各部门中高层管理人员共44人，做了调研走访。听到了第一线员工，中层管理者对企业运营当中所反应的实际问题。EMBA学生都是来自于各个企业的高层，很容易就发现企业真正的管理问题，有的时候我们还自嘲我们同学还比专业的咨询公司把脉把得准。

 

    行动学习的关键是让EMBA同学相互学习，并有机会让EMBA同学的外围资源加入到我们中间，增加学习的机会。在这期间，我们组织了多次不同主题的企业内头脑风暴，参与的集团高管和中层干部大约有40多人，让企业员工参与到企业变革中。对企业的管理组织框架进行重点讨论，对企业战略问题进行了系统的梳理。之后行动学习小组出台了整改方案，对企业组织架构进行了重新整合，责权利统一到位。从开始到现在只有20多天的时间，行动学习小组对企业做了实时跟踪，反馈效果目前看来很好，员工的精神面貌已经焕然一新。企业员工的工作分工也开始逐步明确，大家的积极性在逐步提高。

 

    MBA环球网：在行动学习过程中，您和同学们最大的收获是什么?

 

    韩靖远：一个是丰富了管理知识，二是学会使用管理工具，演变成基本的管理方法。三是内心具有强烈的震撼，公司董事长把公司的方方面面展现在同学面前，这个是内心需要勇气和胸怀的。作为管理者和成员，以诚相待很重要，真实面对企业情况，行动学习的基础就是是真实，全面。

 

    传统的学习就是在课堂上老师授课，学生只是被动的接受知识，EMBA学生学习需要催化剂，而华理EMBA的行动学习项目就是一种催化剂，能够将听到的东西实实在在的做到企业中。EMBA同学其实就是最好的老师，同样的阅历和经验，又来自不同的行业，能够形成很好的互补。同学的企业遇到了实际的困惑，相互帮忙和支援也是对同学企业有很大帮助。

 

    行动学习项目前后可能持续半年时间，我们整个小组的同学有了更多的接触机会，增强相互的了解，同学友谊更进一步。

 

    MBA环球网：您觉得行动学习与以往的教学最大的不同之处在哪里?

 

    韩靖远：我觉得行动学习与以往的EMBA教学的不同之处大概有几点：行动学习打破过去纸上谈兵的学习模式，对企业实际情况最大限度的结合;行动学习的针对性很强，都是针对企业具体实际展开，具有实战性。对企业诊断，管理梳理，管理要素非常完整。能够通过互相学习，互相讨论，自觉会使用管理工具，使行动学习的课程和企业员工进行见面沟通和交流，对企业的影响，推动管理变革，提高全员管理意识，作用很大。对于个人而言，通过行动学习不但掌握企业行动学习方法的过程，还让我们了解企业深层次的问题，对个人管理意识，管理方法的提高是很大的。

 

    后记： 正如小组的指导教师华东理工大学高松教授所言，如何促进有经验的管理者之间相互学习始终是国内EMBA教育探索的关键性问题，而行动学习的理论和工具为EMBA教育培养模式变革提供了一个好的方法论，在华东理工大学EMBA行动学习课程实施过程中，若干个EMBA学员组成一个行动学习小组，通过对于一个真实、具体的管理问题进行深入探讨，寻找解决问题的思路，制定解决问题的方案，在这个过程中深化了EMBA学员对于管理问题的了解和认识，加强大家对相关知识的深层次的学习，促进了学员自身知识和经验体系的完善。

 

    更重要的是，在这个深度研讨的过程中，EMBA学员的品格相互影响，EMBA学员在行动学习过程中正在经历一种深及信念和态度的发展变化，从而带来个人的成长，行动学习促进了学员对于自我的认知和反思，不少学员对自身有更客观、清晰的认识，开始调整个人的思维方式。特别是当他们发现自己思考问题时一贯坚持的前提假设被推翻的时候，他们会经历一种“突破性学习”，从而实现改变和成长。