EMBA视点:解决大学的问题不能靠多念几年

大学生就业难——今年尤其难，“大学改革”自然也就成了大伙儿关心的焦点。

昨儿有建议就提出，将大学学制由四年改为五年——头一年拿来搞军训，这样既能培养大学生爱国主义、集体主义、革命英雄主义的情感，又能把毕业找工作的时间往后拖一年。

再联想到前天“让大学生毕业后到技校、高职‘回炉’一年”的意见，难免让人心生“中国的大学不改不成——再不改就要成为众矢之的”之感，但这改，改的似乎并不该是学制长短，要紧的也不是让学生们在军营里多待一年、或者在技校里多待一年。

咱们都能想到，不管在哪儿多待一年，产生的费用都得由家庭负担，而这一年下来时间成本是多少则更难计算。再者说，一个学生在从小到大的任何时段，他都需要爱国主义、集体主义情感，都需要健康的生活习惯、规律的作息时间，如果这些还得通过单独的、长达一年的军训来实现，恐怕咱们就该问问，现在的教育（特别是大学四年的教育）是不是存在极大的缺陷？更要紧的是，在绝大多数企业都不愿意多掏培训钱，而大学生又严重缺乏实践经验、动手能力的今天，是该大学调整学科、改变课程、用好四年的时间靠“学以致用”近一点，还是继续照本宣科、搁黑板上“开机器”、在空气里“画图纸”，然后再把学本事、找饭碗的责任推到“回炉”，推到技校、高职的头上边？

就业难不光是大学的问题——但大学一定存在问题，而这个问题根本就不在于“念几年”。

这些年，咱们不难看见，专科升级本科、学院升级大学、普通大学升级重点大学、专科大学升级综合大学……有多少学校围着检查、考评团团转，为了东拼西凑各项指标又闹了多少笑话出来？有教师就曾撰文感慨，为迎接上级考评小组，学校发了一把统一口径的小纸条下来，如正教授多少、副教授多少（有许多是外校临时借来的）、博士学科多少（当时根本就没有）、重点学科多少、图书馆藏书多少……可以想见，这样忙乎的学校还有多少心思在教学上面？

这些年，咱们不难看见，大学为“创收”匆匆忙忙开了多少学科多少“班”？有MBA、EMBA、MPA这些学费比较高的专业硕士生班，有广告、影视、经济管理之类曾红极一时的热门专业班，有考研、考托等等五花八门的培训班，不管学生的质量高低、不管在台上大讲“实务课”的老师自己也是只会背理论的门外汉、不管社会对如雨后春笋般的学士、硕士、博士文凭逐渐丧失了认同感，如此这般又怎会培养出既有本科生理论能力、又有技校生操作技能的人来？

这些年，咱们不难看见，专家学者对“学术行政化”、“教育产业化”、“学院公司化”的批判，而经过了这些年的本科生、研究生、博士生的大生产跟大普及，社会对大学积弊的质疑声也越来越响亮起来。说白了，不管是设立“学士后”、“硕士后”、还是军训一年、“回炉”一年，统统都是金融危机下缓解就业压力的应急方案，而大学教育体制从根儿上的改，才是解决问题的关键。

发布者：ws2012

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